UNESCO Happy Schools y Design for Change en Acción: Equidad, Participación y Bienestar

UNESCO Happy Schools y Design for Change en Acción: Equidad, Participación y Bienestar

El pasado 19 de marzo, con motivo del Día Internacional de la Felicidad, celebramos el webinar internacional “Happy Schools de UNESCO y Design for Change en acción: equidad, participación y bienestar”, un espacio de encuentro que reunió a docentes, investigadores, organizaciones y partners de distintos países.

Un encuentro que no solo compartió resultados, sino que puso en el centro algo esencial: las personas.

Un espacio para conectar, aprender y agradecer

Desde el inicio, el webinar fue diseñado como un espacio cuidado, donde cada voz sumaba. Las experiencias compartidas por docentes y partners DFC reflejaron el impacto real del piloto en las aulas y en las comunidades.

Queremos agradecer especialmente a:

• Las y los docentes y centros educativos participantes

• El alumnado, que ha liderado los procesos de cambio

• UNESCO, por el marco de Happy Schools y todo el apoyo y la confianza
• La Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) por aportar evidencia y análisis en el informe: UNESCO Happy Schools Global Pilot with Design for Change

• Las ponentes, por su generosidad al compartir aprendizajes:

  • • Kiran Bir Sethi – Design for Change Global
    • Sonia Guerriero – UNESCO
    • Carmen Sánchez – Universidad Camilo José Cela
    • Shariha Khanam Khalid – Design for Change Malaysia

• Y a todas las organizaciones que han hecho posible esta colaboración

Cuando UNESCO y Design for Change se encuentran

El piloto ha demostrado el potencial de unir dos enfoques complementarios:

• El conocimiento de UNESCO sobre los pilares de la felicidad en las escuelas

• Y la capacidad de Design for Change para activar a estudiantes como agentes de cambio

El resultado: proyectos reales, participación activa y una cultura escolar más conectada, inclusiva y consciente.

Resultados que invitan a seguir

Durante la sesión se presentaron los principales aprendizajes del piloto, que evidencian que:

• El bienestar se puede diseñar y medir

• La voz del alumnado transforma la escuela

• El profesorado encuentra nuevos espacios de motivación y sentido

Pero, sobre todo, se confirmó algo clave: esto funciona.

Mirando hacia la segunda fase

El webinar no fue un cierre, sino un comienzo.

Abrimos la conversación sobre la segunda fase del proyecto, con el objetivo de seguir ampliando esta iniciativa a más centros, más contextos y más países.

La invitación está abierta:
seguir construyendo, juntas y juntos, escuelas donde el bienestar, la participación y la felicidad formen parte del día a día.

Contáctanos

Invitación a participar en el Happy Schools diagnostic toolkit survey: happySchools@unesco.org

Invitación a participar en la siguiente fase de Happy Schools y DFC:

• Contacta con el partner DFC de tu país: https://www.dfcworld.org/SITE/OurNetwork
• Ponte en contacto con DFC España si tu centro está en territorio español o si eres partner de DFC: spain@dfcworld.com

¿Quieres ver el webinar?

Entra en https://www.youtube.com/watch?v=x55dD60adE4

Qué sucedió en el piloto

Durante seis meses, estudiantes de ocho países han formado parte del piloto internacional Happy Schools, una iniciativa impulsada por la UNESCO y desarrollada por Design for Change (DFC). El objetivo común: transformar las escuelas en espacios de bienestar emocional, inclusión y participación activa. Design for Change España suma al bienestar coordinando el piloto global y liderando la iniciativa en España; con la participación de tres centros educativos españoles y el acompañamiento académico de la Universidad Camilo José Cela (UCJC).

Gwang-Chol Chang, jefe de Políticas Educativas en la sede central de la UNESCO, destacó la importancia del piloto global y el potencial del enfoque Happy Schools para dar respuesta a los desafíos actuales de los sistemas educativos en todo el mundo:

“La UNESCO ha lanzado la iniciativa Happy Schools como una vía para abordar la crisis de aprendizaje y bienestar que afecta a un número creciente de sistemas educativos. Nos complace ver que el marco de Happy Schools, a través de sus cuatro pilares, puede contribuir de manera real a mejorar la experiencia y los resultados del aprendizaje, creando entornos educativos más inclusivos, solidarios y alegres, y recuperando una de las funciones esenciales de la escuela: la socialización.”

Tres centros educativos, una misión compartida

Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Villacañas (Toledo): Su proyecto “Compartiendo Sonrisas” ha puesto en marcha experiencias de juego cooperativo entre estudiantes de 4.º de Primaria, personas mayores de la Residencia de mayores Villacañas (Grupo Centenari) y personas usuarias del Centro Ocupacional. A través del juego y la empatía, el alumnado ha generado vínculos reales entre generaciones, impactando a más de 100 personas. En palabras del director del proyecto en el colegio, Sergio García:

“Gracias por darme herramientas para ser mejor profesor y mejor ciudadano. Gracias por darme vitaminas para continuar viviendo la educación con pasión y creatividad”.

Colegio SEK-Ciudalcampo (Madrid): Ha desarrollado acciones centradas en la creación de espacios seguros, la sostenibilidad y el bienestar emocional en la vida diaria del centro. El proyecto ha implicado al alumnado de secundaria, trabajando de la mano con el profesorado para mejorar la convivencia escolar desde el compromiso colectivo.

Colegio SEK-El Castillo (Madrid): Con el lema “Reciclamos por un mundo mejor y por las futuras generaciones”, su propuesta ha incluido retos creativos con materiales reciclados, mentorías entre estudiantes y la creación de un club de estudio. Todo ello fomentando la conciencia ecológica, el liderazgo y el apoyo mutuo.

El papel de UNESCO y de la Universidad Camilo José Cela (UCJC)

El piloto ha contado con el acompañamiento de la UNESCO como asesora global y con la colaboración de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (UCJC), que ha liderado la investigación del piloto con el objetivo de evaluar el grado de participación de estudiantes y docentes en proyectos escolares y comunitarios, su implicación en la toma de decisiones, el desarrollo del liderazgo estudiantil y la conciencia sobre la necesidad de cambio. El objetivo principal fue analizar cómo estos factores contribuyen a transformar las escuelas en espacios más felices, inclusivos y centrados en el bienestar de toda la comunidad educativa.​

Design for Change España coordina el piloto global

Design for Change España ha sido la organización responsable de la coordinación del piloto, gracias a su experiencia y su compromiso con el diseño de soluciones para el desarrollo del bienestar con los y las jóvenes, principalmente gracias al proyecto europeo H2020 IN-HABIT (INclusive Health And Wellbeing In small and medium-sized cities), donde desde 2020 se están identificando soluciones innovadoras e integradas para promover la salud y el bienestar inclusivos en ciudades pequeñas y medianas.

Este piloto ha conectado a escuelas de ocho países gracias a reuniones online mensuales y un propósito común: construir entornos educativos más felices, humanos e inclusivos. Finalmente, han terminado sus proyectos DFC en cinco de los ocho países, puesto que la situación política y los conflictos internos no han permitido concluir el piloto en Líbano, Serbia y Kenia. La experiencia ha permitido a las y los estudiantes de 1 colegio en Bután, 2 en Malasia, 5 en Zambia, y 1 en Emiratos Árabes Unidos, identificar retos reales de su entorno y poner en marcha soluciones creativas, con especial atención al bienestar emocional, la inclusión y la participación activa.

Aunque este piloto global finalizó oficialmente el 22 de abril, la iniciativa está abierta a todas las escuelas en España que quieran desarrollar proyectos Design for Change bajo los pilares de la UNESCO: Personas, Procesos, Lugares y Principios. En Villacañas y en los colegios SEK, el legado de Happy Schools  seguirá vivo en las aulas, en las residencias y en cada historia compartida por quienes han sentido que la felicidad también se aprende… y se contagia.

Más información sobre Happy Schools en este enlace.

Y si quieres ver proyectos reales donde niños/as y jóvenes ya están cambiando el mundo contribuyendo a generar bienestar, entra en el Reto I CAN. Más info sobre la formación en DFC